关于单元规划的价值需要让学校、年级组、教师、学生等人从理念上认识到在数学教育过程中的关键性，才方便实施具体办法.为了能够更好地完结高中数学科意图授课活动将单元教育落到实处，首要就应当让教师明晰此项教育模式的关键含义，然后借助于单元教育来将四分五裂的内容串成一个整体。此刻 学生学习的困难程度也会显著下降。如此一来，便能够点着学生的爱好进一步增强高中数学授课的成效.

　　

　　谋划作业是确保单元教育模式规划质量的关键手段。在谋划时应当遵循如下两点内容∶其一，单元授课活动应当从整体动身，来展示各个不同的部分；其二先，单元教育规划应当先让学生明晰整体中的内容，当能够把握住整体之后再去向各个分部延伸. 唯有确保单元教育的规划内容一直与这两点相符，才能够确保此项作业的成效.

　　

　　在数学单元授课内容的规划作业中学校也应当要做出贡献，协助教师梳理出合理的规划流程.具体来讲 要做到将单元教育与授课模式探究彼此交融在一起，然后分别从理论层面 以及实践层面进行剖析然后寻找到科学的规划流程.

　　

　　高中数学单元教育的规划作业从实质上来看是极为冗杂的一项活动，同时可用的规划技能也多种多样 了，因此教师在实施教育的规划期间，应当从高中生的实践情况动身，并结合讲义、授课方针等许多内容先，选用最为合理的规划技能 ，唯有如此，才能够确保单元教育的有效性、时效性、适用性以及可实施性.因此，作为高中数学课程教师应该认识到单元教育的关键性，经过合理规划单元教育内容，设定单元教育方针，优化课程体系而且参照学生的实践情况，个性化特征，规划出以人为本、契合高中数学课程大纲规范的单元教育规划，以此协助高中生学懂更多的数学课程内容，使学生形成数学素质，为学生往后的良性发展做好衬托.